História do Brasil e do Mundo
É hora de planejar e está faltando inspiração?
Confira aqui um planejamento simples baseado na Reorientação curricular da SEE/RJ para o 8º Ano.
OBJETIVO GERAL DO ENSINO DE HISTÓRIA NO E.F.:
A disciplina História, ministrada nos primeiros ciclos do Ensino Fundamental, tem como, principal, desafio para os alunos: refletir, analisar e problematizar a história enquanto parte integrante da vida de cada aluno, de forma a possibilitá-los uma compreensão sistemática e crítica da realidade. O aluno deve ser conduzido pelo professor para que possa compreender o tempo histórico, as transformações e mutações da realidade. O professor deve ser um mediador, que ensinará o aluno a estudar de forma a poder vir a compreender a própria realidade que lhe cerca, a questionar o mundo a seu redor, a não ter preguiça de exercer o senso crítico. Os alunos devem ser estimulados a utilizar questionamentos, Como? Porque? Para que? Cabe ao professor de História, planejar suas aulas de acordo com o que é vivido pelos alunos, deve contextualizar os acontecimentos passados no presente, deve pensar em conjunto com seus alunos.
CONTEÚDO
? Iluminismo
? Revolução Industrial
? A independência das colônias inglesas na América
? Revolução Francesa
? A Era Napoleônica
? A independência das colônias espanholas na América
? A Independência do Brasil
? O Primeiro Reinado
? Período Regencial
? Segundo Reinado
? O neocolonialismo
? Movimentos Operários. ?Trabalhadores... uni-vos?
? O processo de uni?cação da Itália e da Alemanha
? A crise do capitalismo:
- Primeira Guerra Mundial
- A revolução Socialista e o nascimento da União Soviética
OBJETIVOS
? Compreender as idéias propostas pelos iluministas e a permanência destas nos dias atuais.
? Comparar a estrutura econômica do mundo no período anterior e posterior à Revolução Industrial.
? Relacionar as transformações tecnológicas e as relações sociais.
? Compreender a Independência da 13 colônias inglesas na América e os seus desdobramentos.
? Comparar a estrutura da sociedade francesa no período anterior e posterior a Revolução.
? Destacar os principais fatos relacionados com a Revolução Francesa.
? Identi?car as in?uências dos ideais revolucionários franceses no mundo atual.
? Caracterizar o governo de Napoleão Bonaparte.
? Relacionar as diversas formas de utilização do poder em diferentes tempos históricos.
? Comparar o processo de independência das diversas colônias espanholas na América e suas principais in?uências.
? Identi?car os grupos envolvidos no processo de independência brasileiro.
? Compreender o processo de independência do Brasil e os seus desdobramentos.
? Compreender a estrutura social, política e econômica do Primeiro Reinado.
? Caracterizar o período regencial e as disputas pelo poder na época.
? Compreender as etapas de desenvolvimento do Segundo Reinado e todos os seus desdobramentos.
? Identi?car os grupos e movimentos sociais do Segundo Reinado.
? Compreender o processo que culminou com o ?m do Império Brasileiro.
? Compreender a expansão colonialista européia na segunda metade do século XIX.
? Identi?car as relações sociais estruturadas neste processo.
? Destacar a importância do movimento operário.
? Relacionar a luta operária de ontem e de hoje.
? Caracterizar a realidade italiana no período anterior à uni?cação.
? Caracterizar a realidade alemã no período anterior à uni?cação.
? Compreender seus processos de uni?cação.
? Relacionar os fatores que fomentaram a eclosão da Guerra.
? Compreender as etapas do con?ito.
? Identi?car os personagens desse processo.
? Compreender o processo revolucionário.
? Identi?car as etapas do con?ito.
? Analisar as teorias que fornecem suporte os processo.
? Compreender a formação do Estado Soviético e sua in?uência no mundo.
BIBLIOGRAFIA
?OLIVEIRA, A M de M. O Ensino da História nos primeiros ciclos do Ensino Fundamental: Breves Considerações. Revista de Pedagogia- ano 3 ? número 6 ? Especial sobre formação de professores.
? História. Reorientação curricular (segunda versão). Projeto Sucesso Escolar. Secretaria de Estado de Educação / Governo do Estado do Rio de Janeiro. , 2005.
- O Que é Geografia. Uma Breve Introdução à Geografia Escolar.
A Geografia é uma das ciências mais antigas utilizadas pelo ser humano, começou a ganhar corpo de Ciência como a conhecemos hoje em finais do séc. XVIII e início do séc. XIX. De lá para cá sofreu muitas transformações.A Geografia acadêmica...
- Tentativas De Libertação Colonial Caracterização
Estes movimentos tinham como objetivo libertar o Brasil do domínio português e foram mais abrangentes que os movimentos nativistas; - ocorreram no período de crise do capitalismo comercial e ascensão do capitalismo industrial (este era contrário...
- Bibliografia Para Estudo
1) História do Brasil a) A expansão Ultramarina Européia dos séculos XV e XVI. b) O sistema colonial português na América – Estrutura político-administrativa, estrutura sócio-econômica, invasões estrangeiras, expansão territorial, interiorização...
- 8?s Anos: Roteiro Para Avaliação Trimestral
Olá pessoal; Segue a sugestão de roteiro para ser feito no caderno e garantir ótimos resultados na avaliação Trimestral da próxima semana; Capítulo 6: Independência dos EUA * Compreender que a cidadania moderna é fruto do iluminismo e das lutas...
- Revolução De 1930 - Ruptura Ou Continuidade?
Ruptura ou Continuidade? A Revolução de 1930 representou uma continuidade ou uma ruptura? Esta é uma pergunta presente em muitas das análises da história contemporânea do Brasil. Aqueles que acentuam a continuidade consideram que o movimento de...
História do Brasil e do Mundo
Plano de Curso - História - 8º Ano do Ensino Fundamental
É hora de planejar e está faltando inspiração?
Confira aqui um planejamento simples baseado na Reorientação curricular da SEE/RJ para o 8º Ano.
OBJETIVO GERAL DO ENSINO DE HISTÓRIA NO E.F.:
A disciplina História, ministrada nos primeiros ciclos do Ensino Fundamental, tem como, principal, desafio para os alunos: refletir, analisar e problematizar a história enquanto parte integrante da vida de cada aluno, de forma a possibilitá-los uma compreensão sistemática e crítica da realidade. O aluno deve ser conduzido pelo professor para que possa compreender o tempo histórico, as transformações e mutações da realidade. O professor deve ser um mediador, que ensinará o aluno a estudar de forma a poder vir a compreender a própria realidade que lhe cerca, a questionar o mundo a seu redor, a não ter preguiça de exercer o senso crítico. Os alunos devem ser estimulados a utilizar questionamentos, Como? Porque? Para que? Cabe ao professor de História, planejar suas aulas de acordo com o que é vivido pelos alunos, deve contextualizar os acontecimentos passados no presente, deve pensar em conjunto com seus alunos.
CONTEÚDO
? Iluminismo
? Revolução Industrial
? A independência das colônias inglesas na América
? Revolução Francesa
? A Era Napoleônica
? A independência das colônias espanholas na América
? A Independência do Brasil
? O Primeiro Reinado
? Período Regencial
? Segundo Reinado
? O neocolonialismo
? Movimentos Operários. ?Trabalhadores... uni-vos?
? O processo de uni?cação da Itália e da Alemanha
? A crise do capitalismo:
- Primeira Guerra Mundial
- A revolução Socialista e o nascimento da União Soviética
OBJETIVOS
? Compreender as idéias propostas pelos iluministas e a permanência destas nos dias atuais.
? Comparar a estrutura econômica do mundo no período anterior e posterior à Revolução Industrial.
? Relacionar as transformações tecnológicas e as relações sociais.
? Compreender a Independência da 13 colônias inglesas na América e os seus desdobramentos.
? Comparar a estrutura da sociedade francesa no período anterior e posterior a Revolução.
? Destacar os principais fatos relacionados com a Revolução Francesa.
? Identi?car as in?uências dos ideais revolucionários franceses no mundo atual.
? Caracterizar o governo de Napoleão Bonaparte.
? Relacionar as diversas formas de utilização do poder em diferentes tempos históricos.
? Comparar o processo de independência das diversas colônias espanholas na América e suas principais in?uências.
? Identi?car os grupos envolvidos no processo de independência brasileiro.
? Compreender o processo de independência do Brasil e os seus desdobramentos.
? Compreender a estrutura social, política e econômica do Primeiro Reinado.
? Caracterizar o período regencial e as disputas pelo poder na época.
? Compreender as etapas de desenvolvimento do Segundo Reinado e todos os seus desdobramentos.
? Identi?car os grupos e movimentos sociais do Segundo Reinado.
? Compreender o processo que culminou com o ?m do Império Brasileiro.
? Compreender a expansão colonialista européia na segunda metade do século XIX.
? Identi?car as relações sociais estruturadas neste processo.
? Destacar a importância do movimento operário.
? Relacionar a luta operária de ontem e de hoje.
? Caracterizar a realidade italiana no período anterior à uni?cação.
? Caracterizar a realidade alemã no período anterior à uni?cação.
? Compreender seus processos de uni?cação.
? Relacionar os fatores que fomentaram a eclosão da Guerra.
? Compreender as etapas do con?ito.
? Identi?car os personagens desse processo.
? Compreender o processo revolucionário.
? Identi?car as etapas do con?ito.
? Analisar as teorias que fornecem suporte os processo.
? Compreender a formação do Estado Soviético e sua in?uência no mundo.
BIBLIOGRAFIA
?OLIVEIRA, A M de M. O Ensino da História nos primeiros ciclos do Ensino Fundamental: Breves Considerações. Revista de Pedagogia- ano 3 ? número 6 ? Especial sobre formação de professores.
? História. Reorientação curricular (segunda versão). Projeto Sucesso Escolar. Secretaria de Estado de Educação / Governo do Estado do Rio de Janeiro. , 2005.
- O Que é Geografia. Uma Breve Introdução à Geografia Escolar.
A Geografia é uma das ciências mais antigas utilizadas pelo ser humano, começou a ganhar corpo de Ciência como a conhecemos hoje em finais do séc. XVIII e início do séc. XIX. De lá para cá sofreu muitas transformações.A Geografia acadêmica...
- Tentativas De Libertação Colonial Caracterização
Estes movimentos tinham como objetivo libertar o Brasil do domínio português e foram mais abrangentes que os movimentos nativistas; - ocorreram no período de crise do capitalismo comercial e ascensão do capitalismo industrial (este era contrário...
- Bibliografia Para Estudo
1) História do Brasil a) A expansão Ultramarina Européia dos séculos XV e XVI. b) O sistema colonial português na América – Estrutura político-administrativa, estrutura sócio-econômica, invasões estrangeiras, expansão territorial, interiorização...
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Olá pessoal; Segue a sugestão de roteiro para ser feito no caderno e garantir ótimos resultados na avaliação Trimestral da próxima semana; Capítulo 6: Independência dos EUA * Compreender que a cidadania moderna é fruto do iluminismo e das lutas...
- Revolução De 1930 - Ruptura Ou Continuidade?
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